保育者養成課程における音楽教育方法に関する研究 (2) : 弾き歌いの学習におけるポイント制導入の効果

Abstract

本稿では，本学児童学科の授業「児童音楽I」において筆者らが取り組んだ弾き歌いの実践を取り上げた。特に，ピアノ学習初心者が弾き歌いの技能を獲得することは，心身ともに大きなハードルとなる。そこで筆者らは，2019年度から弾き歌いの練習に主体的に取り組む行動を促すためにポイント制を導入した。ポイント制では，楽曲の難易度に応じて1 ～5点を付した。学生に任意の楽曲を選んで練習し，30ポイント以上の獲得を目指すように求めた。ここでは弾き歌いの成績に及ぼすポイント制の効果について検討した。その結果，弾き歌いの成績とポイントの間にやや強い相関が認められた。また，ポイントの効果は，弾き歌いの成績上位者に強く，その一方で成績下位者に弱く作用したことがわかった。これはポイントの目標設定が低かったことに因るものと考えられた。この点の検討が必要である。