算数教育における台湾と日本の比較研究

Abstract

本研究では，計画されたカリキュラムとしての算数科の教育課程や教科書，実施されたカリキュラムとしての算数科の授業実践分析を通して，台湾の算数教育が日本の算数教育と共通点が多いことが明らかになった。また，台湾の「認識」「変換」「問題解決」「コミュニケーション」「評価」の視点を日本の各領域の内容に反映させた具体的な能力指標の有効性，分数のわり算を同分母に揃えて整数の計算に帰着させるアイデアや複合図形の体積を求める解法を分類・ネーミングする数学的活動が日本の算数教育への参考となることが示唆された。