デューイ実験学校（Dewey’s Laboratory School）における『コース・オブ・スタディの概要』の意義と課題

Abstract

本論文の目的は，デューイ実験学校（Dewey’s Laboratory School）の教師たちが中心に作成・公表した『大学附属小学校：コース・オブ・スタディの概要』（University Elementary School : Outline of Course of Study ）の意義と課題を明らかにすることである。実験学校の教師たちが作成したコース・オブ・スタディ（学習の課程）には，「分化（differentiation）」の概念を基軸とする「漸進的分化型カリキュラム」のプロセスが組み込まれていた。これは今日の「学校を基盤とするカリキュラム開発（School-based Curriculum Development）」にあたる先駆的成果として位置づけられると同時に，教育実践の固定化を招く危険性も孕んでいた。