生徒指導の視点から捉えた不登校特例校と夜間学級の生徒の相互交流の教育的価値 : 全国唯一の京都市立洛友中学校の取り組みをもとに

Abstract

本研究では、不登校を経験した昼間部生徒と様々な事情で学齢期に義務教育を果たすことができなかった夜間部生徒が、世代や国籍を超えてふれあい学び合う全国唯一の学校である京都市立洛友中学校の実践をもとに、不登校特例校と夜間学級の生徒の相互交流の教育的価値を、生徒指導の視点から捉え直し、これからの生徒指導に必要な考え方を提言することを目的とした。生徒指導を行う上で、教員に求められる汎用性のある資質・能力を洛友中学校の取り組みから明らかにした。