小学校および中学校音楽科授業における歌唱共通教材のピアノ伴奏に関する試論

Abstract

本研究では，小学校および中学校音楽科授業の歌唱活動におけるピアノ伴奏の現状と問題点に鑑み，より豊かな音楽表現を追求したり，演奏の際の困難さなどを軽減するための新たな伴奏の在り方の提案を行った。楽譜における音楽的な基盤を残したうえで，小・中学校それぞれの歌唱共通教材より《もみじ》，および《早春賦》のアレンジ楽譜の作成を試み，改訂の意図とその効果を具体的に述べた。その結果，児童・生徒の感性に働きかけるピアノ伴奏の在り方が多様に広がる可能性を見出し，また「和声法」や「作曲法」とも連関を図った統合的な音楽実践力を身につける必要性を再認識することができた。