保育者養成における模擬保育の意義 : 保育者と観察者の役割による学びから

Abstract

本研究では、保育者養成校の授業における模擬保育の計画において、学生達の「実践的指導力」につなげるために、「実践者」と「観察者」の役割を担うように設定し附属幼稚園の子どもを対象とした。実践者らの振り返りレポートをもとに検討した結果、実践者ら自身がそれぞれの実施内容・実践について改善すべきことに気づいていた。また、観察者の振り返りの共有によって、さらなる改善点及びどのように改善できるのかについて、具体的に気づき、学んでいると解釈できた。今回は対象者が少なかったことから、今後継続的に検討していく必要がある。