小学校歌唱共通教材および《君が代》の音数律に関する一考察 : 歌詞の偶奇性に着目して

Abstract

小学校音楽科歌唱学習に於いて、児童が歌詞の区切りを意識することは、曲の意味・内容への理解の深まりや、リズム・フレーズなどの音楽的要素の表現に繋がる。では、歌詞の区切りを考えた場合、それぞれの言葉は、どのような音数の組み立てで構成されているのであろうか。そして歌詞の音数の偶奇性によって歌い方には差が生じるのか。歌詞の偶奇性を焦点に、小学校で学習する歌唱共通教材における歌詞の文字数に着目して、組成パターンとそれから生じる効果を検証した。音数とフレーズやリズムとの関連性を探り、児童の教材理解への生かし方を視野にいれた考察をおこなった。