子どもたちの読む力を育む国語科の学習指導 : 文学的文章を扱う際に教師が行う授業準備に関する一考察

Abstract

小学校国語科「読むこと」の授業実践に際し，当該単元で目指す資質・能力を確実に育成するためには，言語活動をどのように位置付け， 授業準備段階でどのような手立てが必要になるのかを明らかにした。具体的には小学校第2学年の文学的な文章を読むことにおいて，「モデル動画の制作と活用」，「並行読書材の準備と活用」，「教師によるゴールモデルの例示」の3点を取り上げ， それらの手立てを実効性のあるものとすべく詳細な検討を試みた。その結果， 言語活動を真に有効なものとするためには， これらの手立てを，指導のねらい及び児童の意識に即して展開することが重要であることを明らかにした。