中国におけるスマートフォンの使用実態と学校・家庭における管理の現状

Abstract

本研究は、中国の中学生におけるスマートフォン使用実態と、学校・家庭による管理の現状を明らかにすることを目的とする。蘇州・南京の中学生207名へのアンケート調査と、保護者4名・教員3名へのインタビューを通じて、学習・生活・心理面への影響や利用ルールを多角的に分析した。結果として、スマートフォンは学習補助などの肯定的効果を持つ一方、学習意欲低下や家庭内摩擦といった課題も確認された。多くの生徒は使用制限を前向きに受け入れているが、家庭内では認知のずれや対話不足がみられる。以上より、家庭と学校が連携し、生徒の意見を取り入れた協働的なルール形成と対話重視の教育的支援が重要であることが示唆された。