不登校を経験した子どもがフリースクールでパワーを回復するプロセス

Abstract

本研究の目的は，フリースクールに通う子どもが，新しい環境の下で，不登校で失ったパワーを回復していくプロセスを明らかにすることである。フリースクールに通う小学生・中学生38 名にインタビュー調査を実施し，修正版グラウンデッド・セオリー・アプローチを用いて分析を行った。その結果，3つのコアカテゴリーと，6つのサブカテゴリーが生成された。子どもたちはフリースクールへの評価を通して，そこでの主体的な実践から，安心して自分らしく生活できる関係を形成し，失われたパワーの回復を図っていることがわかった。フリースクールに通う子どもが，新しい環境の下で，不登校で失ったパワーを回復していくプロセスは，《個人のステージでのパワーの回復》《対人関係のステージでのパワーの回復》《環境のステージでのパワーの回復》という3つのステージのコアカテゴリーから成り立っていた。それぞれのステージでは，不登校を経験した子どもたちは，〈パワーの回復のきっかけとなるフリースクールに対する評価（認識）〉に対して，〈パワーを回復するための対応（取り組み）〉を行っていた。