Cross-cultural upbringing : A comparison of the "Third Culture Kids" framework and "Kaigai/Kikoku-shijo" studies

Abstract

This paper will look at two fields of study which, although dealing with a similar subject matter, have up until now grown quite independently from each other. American scholars who look at the phenomenon of "Third Culture Kids" and Japanese scholars in "Kaigai/Kikoku-shijo" studies are both interested in the impact of a cross-cultural overseas upbringing on a child's subsequent life experience. We will examine some of the main findings from the respective fields, and point out their common theoretical issues as well as differences in perspective. The paper will argue that whereas scholars in the TCK field tend to use the individual as the unit of study and focus on the personal characteristics resulting from a highly mobile and international upbringing, the Kaigai/Kikoku-shijo field also includes studies with a more societal approach, i. e. studies that analyze the impact of overseas-grown children on Japan, its education system and cultural fabric.

現在アメリカを中心として展開されている「Third Culture Kids (TCK) 研究」は、「海外・帰国子女研究」同様、親の仕事のために海外への移動を余儀なくされた子供たちの体験をその対象として扱っている。 TCK 研究は国際的なスケールでの人口移動が当たり前となりつつある時代に、いち早くそのライフスタイルを体験していた家族（官僚、軍人、宣教師、企業駐在員）とその中で育った子供たちの「人格形成過程の特徴」を述べ、そこからより一般的な教訓を導き出そうとするものである。一方、海外・帰国子女研究は、一般の日本人生徒とは異なる文化的背景を獲得して戻ってくる子供たちへの対処がスタート地点であったため、これまで日本社会全体にとっての「教育・社会問題」としてそれらの子供たちの存在が扱われることが多かった。本稿ではこの二つの研究分野の主な成果、共通点、そして相違点について解説する。