http://hdl.handle.net/11173/3574 2023-03-03 Sun, 19 Apr 2026 09:47:15 GMT 2026-04-19T09:47:15Z http://hdl.handle.net/11173/3693 タイトル: 子どもの人間関係といじめ : 教師・保育者に求められる「いじめ」という視点 著者: 浦田, 雅夫 抄録: 文部科学省は,「いじめ防止対策推進法」施行以降,いじめの定義に基づく的確な認知を学校に求めている。幼稚園,保育所等およびその園児は法から除外されているが,このほど保育現場におけるいじめ事案について,ある自治体に訴えがあり第三者委員会が調査する事例がみられた。「幼稚園教育要領」等ではいじめについての記載はみられないが,現場では実際にいじめが存在する。保育者は,これまで以上に個々の子どもや人間関係を丁寧に観察,アセスメントし,どのように教育・保育を行うかについての記録や説明が求められる。また,園側はその保育者を支える体制が求められる。 Thu, 02 Mar 2023 15:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11173/3693 2023-03-02T15:00:00Z http://hdl.handle.net/11173/3694 タイトル: こどもと表現に関する一考察 : 音楽的発達と幼小連携の視点から音楽に関する表現あそびを考える 著者: 荒川, 恵子 抄録: 平成29年3月告示の「幼稚園教育要領」、「保育所保育指針」をふまえて、幼児期の表現に求められるものを確認し、音楽的発達と幼小連携の観点から有意義な表現あそびについて考察した。幼児期に求められている「表現」は、大人が方向づけたものではない自発的表現である。音楽の三要素のうち、「リズム」「旋律」「和音」の順に認知できるようになることから、幼稚園で、「歌」、「簡易楽器演奏」、「音楽の表情を聞き取る」などを含む音楽活動は、妥当な内容であるとした。さらに自発的な表現を促す音楽に関する表現遊びとして「声」「からだ」「楽器」「形」等を用いた内容を紹介し、幼小連携の可能性を考察した。 Thu, 02 Mar 2023 15:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11173/3694 2023-03-02T15:00:00Z http://hdl.handle.net/11173/3695 タイトル: モーツァルトの幻想曲とピアノソナタの研究 : ハ短調K.475とK.457を中心に 著者: 山根, 亜紀 抄録: モーツァルト(Wolfgang Amadeus Mozart 1756-1791)のピアノ曲において,作曲家として転機となった時期に編み出された4曲の幻想曲《K.394》《K.396》《K.397》《K.475》を取り上げ,それらを創造する中で進化したとみられる作曲技法を分析する。さらに《幻想曲K.475》と一対の作品である《ソナタK.457》を精査することで,一般に〈モーツァルトらしさ〉と言われている音楽の真相を紐解く。また,それによってJ.s.バッハ(Johann sebastian Bach 1785-1750)から受け継ぎ,べ一トーヴェン (Ludwigvan Beethoven 1770-1827)やロマン派の作曲家たちにリレーした音楽的遺産についても言及する。 Thu, 02 Mar 2023 15:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11173/3695 2023-03-02T15:00:00Z http://hdl.handle.net/11173/3689 タイトル: リズム表現遊びの場面理解 : 保育者養成における観察記録の考察 著者: 眞﨑, 雅子; 大橋, 奈希左; 藤元, 恭子 抄録: 本研究では、保育学生による保育場面動画の観察記録から視点の現状を把握し、保育学生の場面理解を促すための手立てを検討することを目的とした。調査の結果、動画視聴1回目(教示なし)の観察視点は「子ども理解」と「援助理解」の2つに大別され、外面的理解の傾向が強いことが確認できた。2回目(教示あり)は「保育者と子どもの繋がり」に着目した結果、その観察視点は保育者の「接面に向かう身体的行為」に絞られ、視点カテゴリーとして「共振(共鳴)」「発信(共振)」「応答(誘導)」などが精選された。これらは、受講生自身の身体を通して両者の繋がりを感じ取ろうとする能動的な観察視点であると捉えられた。そのためこれらの視点に基づく質問紙を活用することにより、受講生の場面理解を深化させるための手立てが示された。 Thu, 02 Mar 2023 15:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11173/3689 2023-03-02T15:00:00Z