http://hdl.handle.net/11173/4225 2026-03-01 2026-05-21T21:37:06Z http://hdl.handle.net/11173/4215 タイトル: 地域連携を通したSDGs教材作成のための木育 著者: 矢野, 真; 田爪, 宏二; 吉津, 晶子 抄録: 本研究は，再利用の木材を用いた活動において，SDGsの視点を意識した玩具教材の制作による実践を行い，玩具教材の制作に参加した学生への効果について報告し，「木育」教材に向かう学生の学びの姿について検討した。その結果，参加学生の保育実践及び事後の感想から，玩具教材の制作と実践の効果として，①保育教材としての木の特性に対する理解の深まり，②保育教材の制作とその活用を通じた実践的な保育技術の向上，③玩具教材を用いた遊びを通じた幼児理解の促進が示唆された。また事後調査から，本実践によるSDGsに対する学びとして，①木育による質の高い幼児教育の理解，②端材を使用することによる環境問題や資源活用の認識の深まりが窺われた。さらに，他のSDGsの項目についても本実践と結びつけて考えようとする姿勢が見られた。 2026-02-28T15:00:00Z http://hdl.handle.net/11173/4212 タイトル: TRPGのソーシャルスキルトレーニングへの応用 : 低学年HFASD児対応TRPG「ぼうけんクエスト」試作版の開発 著者: 那須, 和歌; 落合, 利佳 抄録: 本研究は，高機能自閉スペクトラム症児の社会的スキル向上を目的に，小学校低学年児童向けTRPG「ぼうけんクエスト」試作版を開発したものである。既存TRPGの課題を検討し，語彙や計算，ルールを簡略化し，視覚支援を取り入れた構造化されたゲーム内容とした。大学生による試行と検証を通じて，低学年児童への有効性と課題を明らかにし，改良版ver.2を作成した。今後はSSTへの実装と継続的な支援方法の検討が求められる。 2026-02-28T15:00:00Z http://hdl.handle.net/11173/4213 タイトル: 聞こえづらさのある乳幼児期の親子と字幕の意義 : オンライン支援プログラムの実践と当事者アンケートの研究 著者: 西本, 有里; 瀬々倉, 玉奈 抄録: コロナ禍以降，子ども子育て支援にICTを積極的に活用しており，オンラインによる子ども子育て支援プログラムでは，英語対応や聞こえづらさのある親子への対応として字幕やフリップを作成している。聞こえづらさのある親子を対象に字幕に関してアンケート調査を実施した結果，子どもを意識して平仮名のみで字幕を作成するよりも実際に読むのは養育者になるため漢字も使用したほうが瞬時に意味を掴みやすいこと，字幕の位置は画面の下部が読みやすいこと，要約ではなく音声の全てを文字にする方が良いこと，発話者が誰かわかるような工夫がほしいことなどが明らかになっている。 2026-02-28T15:00:00Z http://hdl.handle.net/11173/4214 タイトル: 「個別最適な学び」と「協働的な学び」の実現を目指す小学校国語科授業の実証的検討 : 「読むこと」における低学年の「構造と内容の把握」を中心に 著者: 水戸部, 修治 抄録: 小学校国語科における「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な実現に向けた授業構想と実践の在り方を実証的に検討するため，低学年の「構造と内容の把握」をねらった単元についてその単元構想過程，実践の結果を，学習指導案及び授業の記録映像等を基に分析した。その結果，単元で育成を目指す資質・能力を実生活に生きて働く力という側面から明確に把握するとともに，言語活動やそれぞれの学習活動を，児童にとって必然性のあるものとして設定すること，また並行読書材の準備やそれを生かした読書の状況を表す並行読書マトリックスや交流のモデル動画等，言語環境的支援を中心とした教師の緻密な手立てが一層重要になることを明らかにした。 2026-02-28T15:00:00Z