2025-03-10 http://hdl.handle.net/11173/3939 2026-04-19T10:00:30Z 2026-04-19T10:00:30Z http://hdl.handle.net/11173/3967 2025-05-15T16:30:15Z 2025-03-09T15:00:00Z

タイトル: 表紙ほか

2025-03-09T15:00:00Z 井上, 真求 朝田, 佳尚 http://hdl.handle.net/11173/3965 2025-05-15T16:30:14Z 2025-03-09T15:00:00Z

タイトル: 「性教育」概念に学習指導要領の変更は影響をおよぼすのか : 1950年代および1990年代の学習指導要領改訂に着目して 著者: 井上, 真求; 朝田, 佳尚 抄録: 本論文は、性教育概念に関する計量テキスト分析を実施した結果を示すものである。とくに性教育にかかわる学習指導要領の大きな変更があった1956年および1998年、また小学校の理科に一定の変更が認められた1989年と「性教育元年」とうたわれた1992年も視野に入れながら、それらの年の前後における性教育概念の変化を確認する。分析の結果は、KH Coderの共起ネットワーク図として示す。

2025-03-09T15:00:00Z 屋良, 真弓 坂井, 武司 赤井, 秀行 西, 竜王 http://hdl.handle.net/11173/3966 2025-05-15T16:30:14Z 2025-03-09T15:00:00Z

タイトル: ESDの視点を取り入れた戦後沖縄の歴史学習に関する研究 : 地域素材を生かした単元構想 著者: 屋良, 真弓; 坂井, 武司; 赤井, 秀行; 西, 竜王 抄録: 本研究では戦後の沖縄の歴史に焦点を当て， ESDの視点から， 沖縄の地域素材を生かした教材を開発し，沖縄の子供たちだからこそ学ぶ必要性のある歴史学習を提案することを目的とする。その際，花ブロックについての自作教材や終戦直後のインタビュー動画を用いて，戦後の復興を題材に授業実践に取り組んだ。戦後復興について， 地域素材を活用し教材化することで自地域と他地域(教科書で取り扱う戦後復興の様子)の往還的な学習が可能となり，多面的・総合的に考える場面が設定できた。また，単元内自由進度学習の学習形式を適宜取り入れたことで，児童らの主体的に学ぶ態度が大切にされ，更に批判的に考える力の萌芽も見受けられた。ESDの視点を取り入れた地域素材の単元を通して，当事者意識を持って地域について学習し， 行動意欲へとつなぐことができた。

2025-03-09T15:00:00Z 塩家, 崇生 村井, 尚子 http://hdl.handle.net/11173/3963 2025-05-15T16:30:14Z 2025-03-09T15:00:00Z

タイトル: 戦争文学教材をどう読み深めるか : 演劇的手法を用いた「一つの花」の授業実践から 著者: 塩家, 崇生; 村井, 尚子 抄録: 本稿では、戦争を知らない、またその背景となる歴史を習っていない小学校中学年児童を対象に戦争文学教材「一つの花」を読み深めるための手段の一つとして演劇的手法を取り入れ、その実践について提示している。筆者は戦争文学教材を読み深めていくにあたって、戦時中と現在の個人または国家の考えや状況の違いを理解した上で本学習にあたることが重要であると考えており、本学習が国語科授業における文学的文章の学習指導のみに留まらず、過去や現在起きている戦争について、また平和を考える機会となるような授業改善を行っていくことが引き続き必要であると主張する。

2025-03-09T15:00:00Z